近年来，随着国家大力推行“足球进校园”政策，校园足球的热度持续升温，从小学到大学，绿茵场上的身影越来越多，舆论场上的呼声也越来越高，在一片繁荣的表象之下，我们是否冷静地思考过：校园足球有哪些问题呢？ 如果不能正视这些深层次的矛盾，所谓的“中国足球未来”恐怕仍将悬在半空。
师资力量的“结构性短缺”是制约发展的最大瓶颈。 校园足球不仅仅是踢球，更是一门科学，目前绝大多数学校的足球老师并非科班出身，很多是由其他体育老师兼职，甚至由文化课老师兼任，缺乏专业的战术素养和科学的训练方法，导致很多训练流于形式，甚至带有危险性，拥有高水平资质的足球教练往往流向职业俱乐部或体校，愿意留在基层、服务校园的“真专家”少之又少，这种人才梯队的断层,直接决定了校园足球的训练质量。
“唯成绩论”与“安全焦虑”是横亘在家长和学校面前的高墙。 在当前的升学评价体系下，家长和学校依然有着根深蒂固的“唯成绩论”思想，对于大多数家庭而言，足球是一项“高风险、低回报”的投资，一旦孩子在训练或比赛中受伤，不仅影响学业，更可能造成家庭的经济负担和心理创伤，为了规避责任，很多学校在开展足球活动时变得小心翼翼，甚至“叫停”高风险动作，这种畏难情绪,让校园足球很难真正深入到每一个孩子的心中。
功利化的选材机制，背离了“普及”的初衷。 校园足球的核心在于“校园”，在于让每个孩子都能享受足球的快乐，但现实中，许多学校过度关注校队成绩，为了参加比赛而选拔“苗子”，导致足球成为了少数特长生的专利，而绝大多数普通学生只能在旁边当看客，这种精英化的路线，切断了足球文化的根基,让校园足球失去了群众基础。
基础设施与竞赛体系的“软硬失衡”。 虽然各地新建了不少球场，但很多场地维护成本高、利用率低，甚至变成了学校的负担，而在竞赛体系上，往往只有顶级的联赛，缺乏连贯的、低龄化的晋级通道，很多孩子踢到初中或高中，因为升学压力或缺乏继续深造的渠道，不得不放弃足球，这种“半途而废”的现象,浪费了大量的人才资源。
校园足球的发展绝非一朝一夕之功。校园足球有哪些问题呢？ 答案藏在专业教练的短缺里，藏在家长担忧的目光里，也藏在急功近利的选材机制里，只有解开这些心结，真正让足球回归教育、回归快乐,中国足球的未来才有可能真正扎根。